Конспект для детей 3 класса с ОВЗ по предмету «Ручной, художественный труд»




Конспект для детей с ОВЗ по предмету «Ручной, художественный труд»Тема урока: Аппликация «Лягушенок».Автор: Перминова Юлия Сергеевна, ОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Вера» г. Рязани», учитель-олигофренопедагог



Описание материала: Конспект урока разработан в рамках образовательного предмета «Ручной, художественный труд» и рассчитан на обучающихся 3 класса (9-11 лет)с ограниченными возможностями здоровья (умеренная умственная отсталость). Данный материал может быть полезен педагогам коррекционных школ, родителям детей с ОВЗ.



Цель: обучение умению изготавливать аппликацию из готовых геометрических форм.



Задачи:

Образовательные:

закрепление сведений о лягушке;

обучение умению наклеивать готовые геометрические фигуры на картон в определенной последовательности.

Воспитательная:

воспитание аккуратности, самостоятельности;

воспитание бережного отношения к животным,

формирование умения взаимопомощи.

Коррекционные:

коррекция общей и мелкой моторики (через выполнение физминуток, практическую деятельность);

коррекция памяти (через вопросно-ответную форму работы, составление рассказа по технологическим картам);

коррекция мышления (синтез) (через практическую работу);

коррекция внимания (через установки на данный психический процесс);

коррекция речи (через работу с технологическими картами).



Оборудование: интерактивный комплекс, компьютер, наборное полотно, клеенки, клей, индивидуальный материал для практической работы, картон.



Наглядность: технологические карты, образцы практической работы, н/п «Лягушка».Ход урока:1 Организационный момент.

- Какой сейчас будет урок?

- Какой урок был до урока труда?

- Какой урок будет после урока труда?

2 Объявление темы, цели урока.

- Сегодня на уроке труда мы будем делать аппликацию из бумаги, а какую, я вам скажу позже.

Будет то, чего нет.

Где я труд свой вложил.

Там раскроется жизни цветок.

Если буду я полон терпенья и сил,

Из работы моей выйдет толк.

А иначе зачем, на земле бы я жил.

- Садитесь на свои места.

3.Создание положительной мотивации на урок.

-Внимание на экран.

-Кто к нам пришел в гости? (Маша)

-А для чего пришла Маша? (Маша пришла рассказать сказку).

-Тогда внимательно смотрим и слушаем (видеофрагмент из мультфильма «Машины сказки»).

4.Знакомство с лягушкой.

-Заплакал Иван царевич, ведь он про лягушек ничего не знает, а ему еще и жениться надо.

-А что вы знаете про лягушек?

-Давайте внимательно рассмотрим лягушку.

-Лягушки – это обитатели сырых мест. Они часто встречаются вблизи пруда, болота.

-Какого цвета лягушка? (зеленого)

-В основном лягушки зеленого цвета, но могут быть и других цветов.

-Как разговаривает лягушка? (ква)

-Давайте послушаем.

-Лягушки питаются комарами, мухами.

-С наступлением холодов лягушки опускаются на дно пруда или болота и так зимуют, а весной просыпаются и появляются детеныши – лягушата.

-А сейчас вы расскажите по технологическим картам Ивану царевичу про лягушку.

-Посмотрите на ноги лягушки. Как вы думаете, она ходит как человек или передвигается по другому? (лягушка прыгает)

5.Двигательная физминутка.

-Покажите как передвигается лягушка.

6.Подготовка к практической работе.

-Внимание на экран.

-Иногда лягушки живут у человека дома, в специальных аквариумах и тогда человек заботится о них.

-А сейчас мы с вами сделаем лягушку из бумаги.

-Посмотрите, какая лягушка должна будет у вас получиться.

-Что вам понадобится для изготовления такой лягушки?

-Найдите контейнер со своим именем и положите на парту.

7.Физминутка для рук.

Две веселые лягушки,

Ни минуты не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

8.Практичекая работа.

-Рассмотрите образец.

-Из каких фигур сделана лягушка? (из треугольников)

-Одинаковой формы треугольники или разной? (треугольники одинаковой формы)

-Лягушка сделана из треугольников одинаковой формы.

-Посчитайте сколько треугольников вам потребуется для изготовления аппликации? (5)

-Посмотрите, как лягушку делаю я.

-На изнаночной стороне треугольника есть цифры.

-Какие?

-Начинаем работу с цифры 1.

-Беру треугольник с цифрой 1 и приклеиваю на картон. Получилось тело лягушки.

-Как используем клей?

-Далее приклеиваю голову. Для этого понадобятся треугольники с цифрами 2 и 3.

-Беру треугольник с цифрой 2и приклеиваю его на картон.

-Беру треугольник с цифрой 3 и приклеиваю его на картон. Получилась голова лягушки.

-Беру треугольник с цифрой 4и приклеиваю на картон с правой стороны. Получилась правая лапа.

-Беру треугольник с цифрой 5 и приклеиваю на картон с левой стороны. Получилась левая лапа.

-Приклеиваю глаза.

-Получилась лягушка.

-А сейчас сделайте лягушку сами.

9.Подведение итогов.

-Выставка работ и их анализ.

-Сюрпризный момент: лягушка принесла вкусные угощения.

Образец:

Самоанализ урокаТип урока – комбинированный.

Данный урок связан с предыдущими и опирается на полученные ранее знания, умения обучающихся. Главный акцент делался на практическую работу.

При подготовке урока учитывались реальные возможности обучающихся, то есть класс условно разделен на подгруппы с учетом психофизических возможностей воспи-танников, уровня их знаний, умений. Разделение условно.

На уроке были использованы следующие методы:

• По классификации методов обучения по источнику получения знаний:

- словесные (объяснение, фронтальная беседа);

- наглядные (метод иллюстраций – н/п «Лягушка», образцы практической ра-боты; метод демонстраций – демонстрация видео и аудиоматериала);

- практические (воспроизводящие и практические упражнения).

• По классификацииметодов обучения, предложенной Скаткиным М. Н. и Лернером И. Я., в зависимости от характера познавательной деятельности обучающихся по усвоению изучаемого материала:

- объяснительно-иллюстративный метод;

- репродуктивный метод.

На уроке использовалась как фронтальная, так и индивидуальная форма организа-ции учебной деятельности, осуществлялся текущий контроль.

На уроке были использованы и методы воспитательного воздействия:

- метод убеждения (аргументация педагога, мнение);

- метод упражнения (воздействие, которое обеспечивает реальные практиче-ские действия ребенка, воплощающее его внутреннее отношение, которое как бы материализует отношение, делая его видимым для другого:

- просьба что-либо сделать, направленная в адрес ребенка,

- традиционное оформление некоторых правил поведения,

- пример педагога);

- метод педагогической оценки:

- открытая педагогическая оценка, проявляющаяся в одобрении, похвале, материальном предмете.

За счет смены видов деятельности в течении урока обеспечивалась высокая работо-способность, все запланированные задания удалось выполнить.

На уроке поддерживалсясоциально-психологический климат, благоприятный для каждого ребенка. Он проявлялся в доброжелательности, защищенности, работоспособно-сти, инициативности и оптимизме.

Кабинет был использован рационально, в полном объеме.



Как получить сочинение? Жми и сохраняй. И у вас уже есть готовое домашнее задание.