Родители и школа в воспитании детей

В разные эпохи люди размышляли над тайнами становления личности. Еще Гельвеций утверждал, что люди не рождаются, а становятся теми, кем они являются. Две мощные силы действуют в сфере воспитания подрастающего поколения - семья и школа. Объединить их, направить на совершенствование обучения и воспитания детей - важная, но нелегкая задача. Первоосновой развития ребенка как личности является воспитание в семье. Если же сотрудничество между семьей и школой не удалось, то усилия школы уменьшаются на целых две трети. На сайте http://uchitelya.com вы можете найти методическую помощь , если вы обучаете или сами стремитесь получать новые знания.

Отношение родителей к проблемам воспитания детей не являются однозначным. Некоторые признают ответственность за учебную и воспитательную деятельность своих детей. Другие считают, что воспитывать ребенка должны семья, школа и общество, поэтому ответственность делится поровну. А некоторые родители вообще снимают с себя ответственность за воспитание своих детей. А ведь именно семья является микромоделью общества, через которую ребенок усваивает моральные нормы, духовную культуру, национальные и общечеловеческие ценности, получает первый социальный опыт сожительства с другими людьми на принципах взаимоуважения и учится ценить каждого как самодостаточную личности. Поэтому гуманные взаимоотношения в семье - необходимое условие формирования психического, эмоционального и нравственного развития ребенка, его подготовки к более широким, разноуровневым контактам вне семейной микросреды. По моему мнению, учителям важно так налаживать взаимоотношения с родителями, чтобы донести до их сведения огромную роль семьи в формировании личности. Ведь семья - один из основных источников социализации младшего школьника.

От того, насколько успешно семья решает эту сложную задачу, во многом зависит психическое здоровье школьника, его успешное обучение и адаптация к различным социальным институтам, людям, жизненным обстоятельствам. Семейное влияние отличается высокой эмоциональностью - отношения родителей и детей основываются на чувстве любви и привязанности. Материнское тепло и забота, родительская вера и поддержка нужны младшему школьнику не меньше свежего воздуха, калорийной пищи, игрушек и развлечений. Тем более, одним ребенком в семье, как правило, занимаются несколько взрослых (в противовес школе). Повседневная забота о родителях, родственниках, друзьях, соседях и воспитателях должна стать основным направлением организации детских будней.

В ребёнке стоит развивать самые лучшие и светлые черты - бескорыстность, энергичность, наслаждение от собственной способности и незаменимости для других людей, искренность, добро, нежность. В жизни ребенка должно быть равновесие между тем, что он получает и тем, что отдает. Следует заметить, что преобладание умственного труда над практической деятельностью культивирует привычку пренебрежительно относиться к домашним делам и к тому, что кто-то создает для другого. Жизнь делает из ребенка потребителя, который хочет только брать, ничего не отдавая взамен. Школа и родители отвечают за формирование у младшего школьника двух важнейших механизмов: саморазвития (творческой активности ребенка) и самосохранения. Взрослые отвечают за воспитание у ребенка умения понимать требования других, готовности реагировать, способности формировать собственное суждение, обосновывать свое мнение, в случае необходимости отстаивать его, проявлять гибкость в отношениях, уступать, быть воспитанным и справедливым, помогать другим по собственному желанию, быть искренним в отношениях, а также обязательным и доброжелательным, сдерживать зависть, достойно выигрывать и проигрывать, сочувствовать слабому, быть благодарным за проявленные привязанность и заботу, отстаивать собственное достоинство и тому подобное. Родителям не помешает лишний раз напомнить, что атмосферу любви и дружбы в кругу семьи создают общие духовные интересы, труд и досуг, искренние разговоры. Принимая во внимание чрезвычайно ответственные задачи и обязанности семьи по воспитанию подрастающего поколения, нужно учить не только учеников, но и их родителей. В сегодняшнем динамичном мире семью определяют по новым признакам: как партнеров, активных помощников учителя, а не пассивных наблюдателей.