Интегрированный урок по теме «Возникновение и начальное развитие жизни на земле»




Цели урока:         

1. Знать сущность современных взглядов на происхождение Земли и появление жизни на ней.

2. Развивать умения обобщать, выделять главное, делать логические выводы, синтезировать знания из смежных учебных предметов; умения работать с дополнительной литературой и кинофильмом; конспектировать материал.

3. Уметь применять знания по биологии, химии, физике, астрономии, обществознанию при объяснении вопросов происхождения жизни на Земле и углубить диалектико-материалистические взгляды на эволюцию форм движения материи; доказать несостоятельность религиозных и идеалистических взглядов на происхождение Земли и жизни на ней; показать диалектический характер процесса познания, интернациональный характер современной науки и роль российских ученых в решении изучаемой проблемы.

Оборудование: 1. Выставка литературы по космогонии и по проблеме  происхождения  жизни  на Земле, 2. Портреты О.Ю.Шмидта и А.И.Опарина. 3. Самодельные таблицы с изображением приборов Л. Пастера и С. Миллера. 4. Схемы строения атомов элементов-органогенов, уравнения химических реакций, Периодическая система Д. И. Менделеева, модели атомов и молекул органических веществ. 5. Кинофильм «Возникновение жизни на Земле». 6. План урока (ксерокопии плана - на каждый стол) и список дополнительной литературы. 7. Выставка книг по данной теме. ,

Метод проведения урока: лекция с элементами беседы, сообщениями учащихся и самостоятельной работой

План урока

I. История взглядов на происхождение жизни на Земле (7 мин).

1. Представления о возникновении жизни на Земле ученых-философов античности и средневековья.

2. Теория биогенеза и абиогенеза.

3. Гипотеза самозарождения жизни.

II. Анализ определения жизни Ф. Энгельсом и современными учеными (18 мин).

1. Определение жизни по Ф. Энгельсу.

2. Критерии жизни.

3. Определение жизни по современным представлениям.

4. Место биологической формы движения материи среди других форм.

Вопросы для дискуссии:

1) В чем сходство и отличие между живым и неживым?

2) Являются ли живыми отдельные молекулы белков и нуклеиновых кислот?

  3) Почему мы говорим, что клетка- элементарная единица жизни?

Ш. Современные представления о происхождении Земли и жизни на ней. Гипотеза А. И. Опарина (50 мин).

1. Происхождение планеты Земля (10 мин).

2. Химическая эволюция (15 мин).

3. Биологическая эволюция (25 мин).

IV. Другие гипотезы о происхождении жизни на Земле (5 мин).

Вопросы для дискуссии:

1) Могли ли простейшие органические соединения образоваться в космосе и попасть на первичную Землю?

2) Случайно ли живое возникло на основе атомов углерода, водорода, кислорода, азота, фосфора?

3) Почему атомы углерода, играют главную роль в образовании органических молекул, входящих в состав живого?

4) Докажите, что жизнь на Земле могла возникнуть биогенным путем?                                            

5) Возможно ли возникновение жизни на Земле сейчас?

6) Возможна ли жизнь на других планетах и в какой форме? V. Заключение (10 мин).

Дополнительная литература

1. Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. Эволюция органического мира. М.: Просвещение, 1991.

2. Ганты Т. Жизнь и ее происхождение / Пер. с венгр. М.: Просвещение, 1984.

3. Ильченко В. Р. Перекрестки физики, химии и биологии:

Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1986.

4. От молекул до человека: Пособие для учителя / Пер. с англ.:  М.: Просвещение, 1973.                               

5. Писаренко А. Н., Хавин 3. Я. Курс органической химии:Учеб. для техникумов. М.: Просвещение, 1985.  

6. Потапов В. М, Татаринчик С. Н. Органическая химия. М,: Химия, 1990.

7. Фолсом К. Происхождение жизни.

8. Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. М.: Наука, 1980.

9. Энциклопедия для детей: Биология, М.: «Аванта + », 1994.

За неделю до урока учитель дает опережающие задания:

1) Подготовить сообщения по истории развития взглядов на проблему «Происхождение Земли и жизни на ней».

2) Повторить основные понятия диалектического материализма (по учебнику обществознания).

3) Строение атомов элементов-органогенов (по учебнику химии).

4) Записать возможные уравнения реакций получения органических веществ, если исходными были вещества вторичной атмосферы.



Как получить сочинение? Жми и сохраняй. И у вас уже есть готовое домашнее задание.